8.1 KB · ⇊ 3 parts · ⤓ Micron 8.1 KB · ⤓ HTML 19.2 KB

top

Il mwawriassunto, anche detto mwbaestratto o mwbqcompendio, è una sintesi esplicativa dei contenuti di un mwbgtesto, esposti nel loro significato sostanziale. Le forme del riassunto sono le più svariate, dal cosiddetto mwbwmwcaabstract al riassunto considerato come attività mwcqscolastica.

• Requisiti principali

• Tecniche per ottenere un riassunto

• Caratteristiche formali

• Note

• Voci correlate

Ci si attende in genere da un riassunto che:

• sia considerevolmente più breve rispetto al testo originale, pur riportando gli elementi principali del testo di partenza;

• non contenga commenti personali da parte di chi riassume;

• sia comprensibile tanto a chi ha letto il testo originale quanto al lettore che non ne è a conoscenza;

• venga scritto in forma autonoma.

Un riassunto dovrebbe inoltre soddisfare i requisiti di mwewcoesione e mwfacoerenza come qualsiasi altro testo.

Confrontando il testo originale con il suo riassunto si osservano le seguenti differenze:

• la mwgqriformulazione più o meno breve di parti importanti;

• la mwgwcancellazione o oscuramento di contenuti ritenuti secondari (dettagli, ripetizioni);

• la mwhqsintesi in un solo enunciato di diversi elementi presenti nel testo di partenza. Per esempio: mwhgdopo varie peripezie..., mwhwnonostante numerose critiche..., mwianon senza alcune difficoltà..., mwiqusando diversi mezzi di trasporto...; con il processo di sintesi, l'uso di parole di significato più generico, i cosiddetti mwigiperonimi.

Le attività di riscrittura si possono realizzare, secondo le raccomandazioni di diverse pubblicazioni scolastiche, seguendo un semplice procedimento:

1) mwjgleggere il testo con attenzione, una o più volte;

2) mwkqannotare le informazioni importanti su un foglio, limitandosi a fare dei brevissimi appunti composti da poche parole singole: si tratta delle cosiddette mwkgparole chiave;

3) mwlqchiudere poi il libro in cui si trova il testo originale (o comunque fare in modo di non tener conto della sua concreta formulazione);

4) mwmariscrivere infine il testo in parole proprie con il solo aiuto del foglio e della propria memoria;

5) a riassunto terminato, rileggere il testo originale, ma solo per mwmwcontrollare.

Per la stesura del riassunto di un testo particolarmente lungo, si raccomanda spesso di dividere in parti più brevi il testo (mwnqsegmentazione in mwngsequenze), poi di trovare dei mwnwtitoli per le varie sequenze e di usare questi titoli come aiuto.

Qualsiasi tecnica si scelga, l'abilità principale consiste sempre nel mettere in evidenza le informazioni rilevanti, per poi operare la riformulazione con l'opportuno uso dei mwoqconnettivi: mwogpiù tardi... poi... quindi... dato che... siccome... anche se... ma... d'altro canto..., ecc.

Dato il carattere obiettivo e sintetico dei riassunti, sono tipici i seguenti fenomeni:

• l'uso della terza mwpwpersona,cite-ref-1[1] che viene incontro alla necessità di una prospettiva neutrale in cui né il lettore né l'autore del riassunto siano necessariamente coinvolti;

• l'uso del mwrqdiscorso indiretto:cite-ref-2[2] al posto di mwsgMaria disse a tutti "uscite!", si scrive mwswMaria disse a tutti di uscire evitando il più possibile il mwtadiscorso diretto; la sostituzione del discorso diretto con quello indiretto risponde ad esigenze di semplicità come si ritrovano nei riassunti; secondariamente, si evita di ripetere alla lettera ciò che è stato scritto nel testo originale.

Le suddette caratteristiche stilistiche e grammaticali vengono in genere considerate obbligatorie.

Si osservano assai spesso, tra l'altro, i seguenti fenomeni:

• un uso moderato di mwuqaggettivicite-ref-3[3] o di altri elementi lessicali caratterizzanti o accompagnati da una particolare mwvgconnotazione, parole queste spesso legate ad una sorta di giudizio.

• lo mwwastile nominale,cite-ref-4[4] il quale contribuisce a sintetizzare il testo. Al posto di mwxqMaria sostiene che è praticamente impossibile che Roberto ritorni si potrà scrivere mwxgMaria sostiene l'impossibilità del ritorno di Roberto.

• il mwyapresente storico;cite-ref-5[5] infatti, il più delle volte si rinuncia all'uso di tempi come il mwzqpassato prossimo, il mwzgpassato remoto e l'mwzwimperfetto anche nel riassunto di testi che sono ancorati nel mondo del passato. Questo accorgimento può contribuire al processo di semplificazione.

cite-note-11. ↑ mwbgmwbwmwcaaix1.uottawa, su mwcqaix1.uottawa.ca. mwcgURL consultato il 31 maggio 2011 mwcw(archiviato dall'mwdaurl originale il 15 maggio 2011).

cite-note-22. ↑ mwegmwewgarbin

cite-note-33. ↑ mwhgmwhwmwiaatuttascuola.it/scuola/didattica, su mwiqatuttascuola.it. mwigURL consultato il 21 maggio 2011 mwiw(archiviato dall'mwjaurl originale l'11 gennaio 2012).

cite-note-44. ↑ mwkamwkqmwkgcavour, su mwkwtecnicocavour-vc.it.

cite-note-55. ↑ mwlwmwmamwmqenglish.udel (mwmgmwmwPDF), su mwnaenglish.udel.edu. mwnqURL consultato il 31 maggio 2011 mwng(archiviato dall'mwnwurl originale il 24 dicembre 2010).

• mwowFabula

• mwpqSinossi

• mwpwTrama (narrativa)